Organisation du dossier
Les séquences sont rangées par discipline, puis par sous-discipline. Chaque sous-dossier contient une séquence complète et autonome :
- un fichier « … – séquence et séances.docx » : fiche séquence (objectifs, ancrage programme, matériel, évaluation, principes de différenciation, déroulé), puis une fiche de séance détaillée par séance (phases minutées, consignes, modalités, différenciation soutien / approfondissement, trace écrite), puis toutes les annexes — documents élèves à photocopier et documents enseignant (corrigés, grilles, barèmes) ;
- un fichier « … – PROJECTION.docx » et son PDF : les supports à vidéoprojeter, en paysage et gros caractères, une page par affichage.
Bandeau vert = document élève · bandeau orange = support de projection · bandeau bleu = document enseignant.
Les apprentissages ritualisés (fluence, calcul mental, orthographe, rituels d’anglais) prennent la forme de séquences-programmes : une progression semaine par semaine sur les 7 semaines de la période, une ou deux séances types détaillées, et les supports de chaque semaine.
Période 1
01 — Français
| Sous-discipline | Séquence | Volume |
|---|---|---|
| 01 Lecture et littérature | Découvrir des héroïnes et des héros : Ulysse | 7 séances |
| 02 Fluence et lecture à voix haute | Programme d’entraînement (7 semaines) | 3 séances/sem. de 15 min + 1 de 30 min |
| 03 Écriture | Copie experte et écrits de travail | 5 séances + rituel quotidien |
| 04 Oral | Écouter, dire, débattre | 5 séances |
| 05 Grammaire | La phrase simple : verbe, sujet, compléments | 7 séances |
| 06 Conjugaison | Présent et imparfait de l’indicatif | 6 séances |
| 07 Orthographe | Accords et programme de dictées (7 semaines) | 4 dictées/sem. + 3 séances types |
| 08 Lexique | Le champ lexical de l’héroïsme | 5 séances |
02 — Mathématiques
| Sous-discipline | Séquence | Volume |
|---|---|---|
| 01 Nombres et numération | Les grands nombres entiers | 6 séances |
| 02 Calcul mental | Programme d’automatismes (7 semaines) | 15 min/jour + 1 séance longue/sem. |
| 03 Calcul posé | Les quatre opérations | 6 séances |
| 04 Résolution de problèmes | Modéliser avec le schéma en barres | 6 séances + recherche hebdomadaire |
| 05 Grandeurs et mesures | Longueurs et périmètres | 5 séances dont une sortie mesures |
| 06 Espace et géométrie | Perpendiculaires, parallèles, programmes de construction | 5 séances |
03 à 08 — Autres disciplines
| Dossier | Séquences |
|---|---|
| 03 Histoire-Géographie | De la République à l’Empire (4 séances) · L’organisation du territoire français (5 séances) |
| 04 Sciences et technologie | Unité du vivant et écosystèmes (5 séances) · Concevoir et programmer un objet technique (5 séances) |
| 05 EPS | Athlétisme, champ 1 (6 séances) · Jeux collectifs, champ 4 (6 séances) |
| 06 Anglais | Introducing myself and the UK (6 séances) · Rituels et phonologie, 7 semaines (10 min/jour) |
| 07 Arts | Arts plastiques : le portrait de pouvoir (4 séances) · Éducation musicale : La Marseillaise (4 séances) |
| 08 EMC et EVAR | Vivre en République (5 séances) · EVAR : cadrage annuel et séance 1 |
Période 2
01 — Français
| Sous-discipline | Séquence | Volume |
|---|---|---|
| 01 Lecture et littérature | Se confronter au merveilleux, à l’étrange : lire le fantastique | 7 séances |
| 02 Fluence | Programme P2 : mise en voix du fantastique, projet d’enregistrement | 7 semaines |
| 03 Écriture | Écrire une nouvelle fantastique : du premier jet à la publication | 6 séances |
| 04 Oral | Mise en voix, cercles de lecture, coup de cœur | 4 séances |
| 05 Grammaire | La phrase complexe : juxtaposition, coordination, subordination | 6 séances |
| 06 Conjugaison | Le passé simple et son alternance avec l’imparfait | 6 séances |
| 07 Orthographe | Homophones grammaticaux et participe passé | 7 semaines de dictées |
| 08 Lexique | Le champ lexical de la peur ; polysémie et sens figuré | 5 séances |
02 — Mathématiques
| Sous-discipline | Séquence | Volume |
|---|---|---|
| 01 Nombres | Les fractions : du partage de l’unité aux fractions décimales | 7 séances |
| 02 Calcul mental | Programme P2 : moitiés, quarts, ×11/15/25/50, fractions | 7 semaines |
| 03 Calcul posé | Division consolidée et découverte des décimaux | 6 séances |
| 04 Problèmes | Comparaison, fractions d’une quantité, données à trier | 6 séances |
| 05 Grandeurs et mesures | Masses, contenances et durées | 5 séances |
| 06 Géométrie | La symétrie axiale : reconnaître, construire, créer | 5 séances |
03 à 08 — Autres disciplines
| Dossier | Séquences |
|---|---|
| 03 Histoire-Géographie | Vers une France républicaine et l’âge industriel (5 séances) · La France ultramarine (5 séances) |
| 04 Sciences et technologie | La matière : états, mélanges et solutions (5 séances) · Les signaux : lumière et son (4 séances) |
| 05 EPS | Gymnastique et acrosport, champ 2 (6 séances) · Jeux d’opposition et lutte, champ 4 (6 séances) |
| 06 Anglais | My daily routine and Christmas traditions (6 séances) |
| 07 Arts | Lumière et couleur à l’âge industriel ; musiques du XIXe (5 séances) |
| 08 EMC | La laïcité et la lutte contre le harcèlement (5 séances) |
Période 3
01 — Français
| Sous-discipline | Séquence | Volume |
|---|---|---|
| 01 Lecture et littérature | Comprendre et interroger la morale : fables, contre-fables, dilemmes | 7 séances |
| 02 Fluence | Programme P3 : diction, vers, mémorisation, récital | 7 semaines |
| 03 Écriture | Écrire une fable ou une contre-fable ; contraintes poétiques | 6 séances |
| 04 Oral | Réciter de mémoire ; discussion à visée philosophique | 4 séances |
| 05 Grammaire | Le groupe nominal : classes de mots et expansions du nom | 6 séances |
| 06 Conjugaison | Le futur simple et les temps composés | 6 séances |
| 07 Orthographe | Accords dans le GN étendu, pluriels particuliers, mots invariables | 7 semaines |
| 08 Lexique | Vocabulaire de la morale et du jugement ; registres de langue | 5 séances |
02 — Mathématiques
| Sous-discipline | Séquence | Volume |
|---|---|---|
| 01 Nombres | Les décimaux : numération, comparaison, intercalation, arrondi | 6 séances |
| 02 Calcul mental | Programme P3 : décimaux, fractions, pourcentages, proportionnalité | 7 semaines |
| 03 Calcul posé | Multiplier des décimaux ; quotient décimal | 5 séances |
| 04 Problèmes | La proportionnalité : passage à l’unité, échelles, pourcentages | 6 séances |
| 05 Grandeurs et mesures | Les angles : comparer, reproduire, mesurer | 5 séances |
| 06 Géométrie | Le cercle et les triangles : construire au compas | 5 séances |
03 à 08 — Autres disciplines
| Dossier | Séquences |
|---|---|
| 03 Histoire-Géographie | La France dans la Première Guerre mondiale (5 séances) · Les usages de l’eau douce (5 séances) |
| 04 Sciences et technologie | Mouvement et vitesse (5 séances) · Alimentation et digestion (5 séances) |
| 05 EPS | Savoir nager, avec alternative jeux de raquettes (6 séances) · Savoir rouler à vélo et APER (6 séances) |
| 06 Anglais | My town: places, directions and getting around (6 séances) |
| 07 Arts | Décoder l’affiche, créer en stop motion ; musiques et mémoire (5 séances) |
| 08 EMC et EVAR | Liberté d’expression et information en ligne (5 séances) · EVAR séance 2 : la puberté |
Période 4
01 — Français
| Sous-discipline | Séquence | Volume |
|---|---|---|
| 01 Lecture et littérature | Imaginer et vivre d’autres vies : roman historique et récit épistolaire | 7 séances |
| 02 Fluence | Programme P4 : lecture longue et lecture documentaire | 7 semaines |
| 03 Écriture | Écrire le journal ou les lettres d’un personnage | 6 séances |
| 04 Oral | L’exposé documenté : chercher, organiser, présenter | 6 séances |
| 05 Grammaire | Les compléments circonstanciels ; bilan natures et fonctions | 6 séances |
| 06 Conjugaison | Bilan des temps, concordance, approche du conditionnel | 6 séances |
| 07 Orthographe | Participes passés, homophones avancés, révision générale | 7 semaines |
| 08 Lexique | Mémoire et engagement ; racines savantes et emprunts | 5 séances |
02 — Mathématiques
| Sous-discipline | Séquence | Volume |
|---|---|---|
| 01 Nombres | Fractions et décimaux : deux écritures pour les mêmes nombres | 6 séances |
| 02 Calcul mental | Programme P4 : équivalences, aires, conversions, estimation | 7 semaines |
| 03 Calcul posé | Bilan des quatre opérations ; choisir son mode de calcul | 5 séances |
| 04 Problèmes | Problèmes à plusieurs étapes ; initiation à l’algèbre | 6 séances |
| 05 Grandeurs et mesures | Les aires : comparer, mesurer, calculer | 5 séances |
| 06 Géométrie | Les solides et leurs patrons | 5 séances |
03 à 08 — Autres disciplines
| Dossier | Séquences |
|---|---|
| 03 Histoire-Géographie | La France pendant la Seconde Guerre mondiale (6 séances) · L’eau, une ressource à protéger (5 séances) |
| 04 Sciences et technologie | Puberté et reproduction humaine (4 séances) · La Terre, une planète active (5 séances) |
| 05 EPS | Danse de création et acrosport, champ 3 (6 séances) · Sports collectifs, champ 4 (6 séances) |
| 06 Anglais | Describing people; Easter traditions (6 séances) |
| 07 Arts | L’art face à l’histoire : œuvres de mémoire et chants (6 séances) |
| 08 EMC | S’engager : devoir civique, environnement et mémoire (5 séances) |
Période 5
La période 5 a une double fonction : achever les apprentissages de l’année et préparer l’entrée en sixième. Chaque séquence se termine par une fiche de compétences que l’élève emporte, et par un bilan comparé aux acquis de septembre.
01 — Français
| Sous-discipline | Séquence | Volume |
|---|---|---|
| 01 Lecture et littérature | Se découvrir, s’affirmer : théâtre et récit d’apprentissage | 7 séances |
| 02 Fluence | Programme P5 : dialogue théâtral, test final et bilan annuel | 7 semaines |
| 03 Écriture | Écrire une scène de théâtre ; recueil de fin d’année | 6 séances |
| 04 Oral | Jouer, soutenir un projet, parler au collège | 5 séances |
| 05 Grammaire | Bilan de l’analyse de la phrase ; fiche de compétences 6e | 6 séances |
| 06 Conjugaison | Bilan des sept temps ; remédiation ciblée | 5 séances |
| 07 Orthographe | Procédure de relecture en 4 passes ; dictée bilan annuelle | 7 semaines |
| 08 Lexique | Le changement, l’orientation, le vocabulaire du collège | 5 séances |
02 — Mathématiques
| Sous-discipline | Séquence | Volume |
|---|---|---|
| 01 Nombres | Bilan de la numération : entiers, décimaux, fractions | 6 séances |
| 02 Calcul mental | Programme P5 : bilan annuel, ceintures, procédures à emporter | 7 semaines |
| 03 Calcul posé | Bilan des techniques ; usage raisonné de la calculatrice | 5 séances |
| 04 Organisation et gestion de données | Mener une enquête statistique ; premières probabilités | 6 séances |
| 05 Grandeurs et mesures | Les volumes ; bilan des cinq grandeurs de l’année | 5 séances |
| 06 Espace et géométrie | Algorithmes, boucles, conditions ; programmer une figure | 5 séances |
03 à 08 — Autres disciplines
| Dossier | Séquences |
|---|---|
| 03 Histoire-Géographie | La France depuis 1945 et la construction européenne (6 séances) · La France et l’Europe dans le monde (5 séances) |
| 04 Sciences et technologie | Écosystèmes et biodiversité, avec sortie de terrain (5 séances) · Énergie, climat et bilan de l’année (5 séances) |
| 05 EPS | Athlétisme et rencontre sportive, champ 1 (5 séances) · Orientation et ASNS, champ 2 (5 séances) |
| 06 Anglais | Summer plans and moving to secondary school (7 semaines) |
| 07 Arts | Rétrospective, exposition et concert de fin d’année (5 séances) |
| 08 EMC et EVAR | Bilan citoyen, découverte du collège, bilan pHARe (5 séances) · EVAR séance 3 : respect de soi et des autres |
La différenciation
Elle est déclinée dans chaque séance sur deux plans.
La différenciation quantitative joue sur le volume : nombre d’exercices, de repères, de mots à mémoriser, longueur des textes, distances et durées en EPS, nombre d’étapes d’un programme de construction. Trois niveaux d’exigence sont notés ★ (soutien), ★★ (référence) et ★★★ (approfondissement).
La différenciation qualitative joue sur la nature de la tâche : textes réécrits en versions accessibles ou enrichies, questionnaires guidés contre questions ouvertes, amorces de phrases et banques de mots, tableaux pré-remplis, matériel de manipulation, schémas pré-dessinés, contraintes supplémentaires, tutorat entre pairs, rôles valorisants pour les élèves dispensés ou en difficulté.
Les dispositifs de suivi individuel (courbe de fluence, ceintures de calcul mental, carnet d’athlète, barème positif en dictée) permettent à chaque élève de se comparer à lui-même plutôt qu’aux autres.
Articulation entre les disciplines
Les séquences ont été conçues pour se répondre. Le corpus littéraire d’Ulysse alimente la grammaire, l’orthographe, le lexique et la fluence, ce qui donne du sens à l’étude de la langue. Le débat « Ulysse est-il un héros parfait ? » prépare le débat historique sur Napoléon. Le tableau du Sacre est analysé en histoire puis en arts plastiques. La Marseillaise est apprise en musique, replacée en histoire et interrogée en EMC. Les mesures du triathlon et les indicateurs du tournoi de jeux collectifs servent de données réelles en mathématiques. Les mesures de la cour en grandeurs et mesures nourrissent le croquis de géographie. Le projet de protection de la biodiversité né en sciences se poursuit en EMC.
Le procédé se poursuit toute l’année. En période 3, l’analyse de l’affiche en arts et le travail sur l’information en EMC arment le même esprit critique. En période 5, l’enquête statistique des mathématiques reprend explicitement les graphiques trompeurs et rejoint la fiche « info ou intox » ; la soutenance de projet en français est le même exercice que la présentation de l’enquête ; la sortie d’observation des sciences alimente le carnet de terrain et le dessin d’observation ; le vernissage des arts et la représentation théâtrale du français constituent un seul évènement de fin d’année.
Les fils rouges de l’année
Quatre fils traversent les cinq périodes et méritent d’être suivis explicitement avec les élèves.
Les nombres vivent tous sur la même droite. Entiers (P1), fractions (P2), décimaux (P3), équivalences (P4), synthèse (P5) : la droite graduée est l’outil de vérification universel, présent du premier au dernier jour.
Écrire, c’est réécrire. Chaque période comporte un projet d’écriture long mené du premier jet à la publication, avec une grille de relecture qui s’enrichit et une procédure de relecture orthographique en quatre passes fixée en période 5.
Vérifier avant de croire. L’esprit critique se construit du débat littéraire (P1) à l’analyse des sources (P3), puis aux graphiques trompeurs et à la distinction fait/opinion sur l’Union européenne (P5).
Se comparer à soi, pas aux autres. Courbe de fluence, ceintures de calcul mental, carnet d’athlète, barème positif en dictée, fiche de progrès en EPS, rétrospective artistique : chaque dispositif de suivi mesure un progrès personnel.
Ce qu’il reste à préparer
Les reproductions d’œuvres, les cartes et les enregistrements ne sont pas inclus pour des raisons de droits : les supports de projection indiquent précisément quoi afficher et depuis quelles sources institutionnelles (sites des musées, Géoportail, manuel de classe). Les textes littéraires des annexes sont des adaptations originales, libres d’usage en classe.
Points de vigilance signalés dans les fiches enseignant
Certaines séquences comportent un encadré « précautions pédagogiques » à lire avant la mise en œuvre : la Shoah et la Seconde Guerre mondiale (P4), la puberté et les séances EVAR (P3, P4, P5), l’alimentation (P3), la sortie de terrain et le lancer en EPS (P5), le débat sur l’Union européenne (P5), le discours sur le climat (P5). Ces encadrés précisent le cadre à poser, ce qu’il faut éviter, l’information des familles et la conduite à tenir en cas de révélation d’une situation préoccupante.